二对一交接模式

五中的(🧚)周(zhōu )边的学区(🔒)房(fáng )一直炒得(💐)很(hěn )热，孟母看(📃)(kàn )来看去，最(zuì(💵) )后还是(🌌)蓝光(guā(🕒)ng )城最满(📲)意。

不知道是谁(🧣)(shuí )给上面领导(🕤)(dǎo )出的注意，说(🎬)为了更精(jīng )准(🏵)的掌握(wò )每个(🔝)学生的(de )情况, 愣(🐎)是在(zà(🚧)i )开学前(😩)，组(zǔ )织(🤓)一次年级(jí )大(🛐)考, 涉及高(gāo )中(📝)三年所有(yǒu )知(😫)识。

朋友(yǒu )只当(⏬)是自己(jǐ )说中(🚄)了她的(🚻)(de )心事，知(🏟)趣(qù )没(📞)再提孟行(háng )悠(🎲)。

孟行悠(yōu )听完(🕵)，没(méi )办法马上(⤴)拿(ná )主意，过了(🔣)(le )会儿，叹了(le )口气(❔)，轻声(shē(🌁)ng )说：让(🍝)我想(xiǎ(🦐)ng )想。

孟行悠(yōu )放(⏺)下筷子，起身走(🐣)到黑(hēi )框眼镜(🧕)旁边(biān )，淡声说(💓)：你去抢一个(🤰)(gè )国奖给我(wǒ(🧛) )看看。

楚(🛋)司(sī )瑶(⛔)一副欲(😲)言(yán )又止的样(👕)子(zǐ )，想说什么(🌋)(me )又不敢说，孟行(😏)悠看她(tā )这幅(😥)表情，主动问：(😫)有(yǒu )话(🐡)就直说(😹)，别憋着(🎢)。

孟(mèng )行悠在文(🚞)科(kē )上下的功(🦇)夫(fū )最多，可(kě(🤒) )收效甚微，特别(🤰)是现在(zài )进入(🤷)高三，学习压力(🍳)成(chéng )倍(🤥)增加，面(miàn )对文(📄)科的无(wú )力感(🌻)也比以(yǐ )前更(😉)加强烈(liè )。

也不(👡)愿意(yì )他再跟(👅)开学(xué )的那样(💱)，被(bèi )乱(👋)七八糟(🕦)的流言(🌱)缠身(shēn )。